Les données de cette contribution sont issues d'un travail de recherche mené en Italie et aux Pays-Bas en 2009 sur l'effet de l'expérience à l'étranger pour des raisons d'études comme mécanisme capable de modifier les représentations de l'Union européenne auprès des étudiants universitaires. Pour la compréhension de ce phénomène social, nous avons pris en compte une série de macro-facteurs liés à la construction de l'identité, aux mouvements migratoires et au débat sur l'émergence d'une identité européenne, ainsi que certaines constructions cognitives jugées capables de discriminer les participants à la recherche, comme l'adaptation socioculturelle et l'intolérance à l'ambiguïté.

 Nous avons donc développé un questionnaire construit ad hoc pour cette recherche, composée de 74 items et divisée en 4 domaines principaux en plus des variables sociodémographiques.

• SCAS (Échelle d'adaptation socio-culturelle), échelle d'adaptation socio-culturelle, développée par Ward et Kennedy (1999), qui mesure la compétence culturelle et l'adaptation comportementale des migrants temporaires (Séjourneurs) dans une batterie de 41 articles dans laquelle il est demandé d'indiquer, parmi les situations proposées, le degré de difficulté rencontré dans diverses situations.

• Articles liés à la tolérance de l'ambiguïté, tirés des travaux de Kruglanski et de ses collaborateurs (Kruglanski 1989, Webster & Kruglanski 1998), Besoin d'une échelle de fermeture cognitive à partir de laquelle 9 éléments ont été extrapolés qui mesurent l'intolérance à l'ambiguïté au sein d'une batterie plus large qui vise à examiner la nature motivationnelle du besoin de fermeture cognitive.

• Articles liés àidentité nationale et européenne. Les 4 premiers items posent à l'interviewé la question de l'identité nationale, définie en termes déclaratifs, ainsi que pour les 4 suivants qui renvoient cependant à l'identité européenne. Ces éléments sont tirés d'une étude de Verkuyten et des collaborateurs de l'Ercomer (Centre européen de recherche sur la migration et les relations ethniques)

• Objets extraits de Questionnaire Eurobaromètre (Eurobaromètre 57.2) qui aborde des questions liées au sentiment d'appartenance et à la différenciation entre les affiliations nationales et supranationales. En particulier, les 4 items sélectionnés demandent de quantifier le degré de proximité ressenti avec des groupes de personnes allant de leur ville ou pays de naissance ou de résidence aux citoyens de l'UE. (Jiménez, Górniak, Kosic, Kiss et Kandulla, 2004)

hypothèses

Les hypothèses qui ont guidé les travaux sont les suivantes:

1. Une différence significative concernant le sentiment d'identité européenne est attendue entre les étudiants universitaires qui ont vécu une période d'au moins six mois dans un pays européen autre que leur pays de naissance ou de résidence pour des raisons d'études et les étudiants universitaires qui ont effectué leur carrière dans leur lieu d'origine ou de résidence. En particulier, on suppose que les étudiants du premier groupe, que nous appellerons désormais Itinérant, ont des scores d'identité européenne plus élevés que ceux du deuxième groupe, que nous appellerons Autochtone. Inversement, on suppose que les étudiants autochtones affichent des scores d'identité nationale plus élevés que le groupe d'étudiants itinérants.
2. Une différence significative est attendue dans les scores d'adaptation socio-culturelle entre les deux groupes, obtenus grâce à SCAS, Socio Cultural Adaptation Scale de Ward et Kennedy (1999). En particulier, des capacités d'adaptation socio-culturelles plus élevées sont supposées (ce qui équivaut à des scores inférieurs) dans le groupe Itinérant que dans le groupe Autochtone.
3. Une différence significative dans les scores d'intolérance à l'ambiguïté entre les deux groupes est attendue, obtenue grâce au NCCS, Need for Cognitive Closure Scale, développé par Kruglanski et al. (2002) dont seule l'échelle relative à l'intolérance à l'ambiguïté a été mesurée. En particulier, des scores plus élevés sont supposés dans le groupe Autochtone que dans le groupe Itinérant.
4. Une différence significative entre les deux groupes est attendue dans les scores de proximité envers les personnes de leur pays d'origine par rapport aux citoyens européens obtenus grâce aux éléments tirés de l'Eurobaromètre 57.2, des travaux de Jiménez, Kosic et collaborateurs (2004). En particulier, on suppose que les personnes itinérantes affichent des scores de proximité plus élevés envers les citoyens européens que leurs collègues autochtones. Inversement, on suppose que les Autochtones affichent des scores de proximité plus élevés envers leurs compatriotes que leurs collègues itinérants.

Les participants

Les critères de base pour pouvoir participer à la recherche étaient de deux types: les étudiants universitaires et les citoyens de l'Union européenne. Le nombre total de participants est de 148. Ces sujets sont divisés en groupe itinérant (N.94) et groupe autochtone (N.54). La récupération des données a été effectuée au cours de l'été 2009, avec la publication active du questionnaire en ligne du 15 juin au 20 août. Les étudiants ont été contactés par e-mail avec un lien direct vers le questionnaire, à partir duquel ils pouvaient sélectionner leur langue préférée en choisissant parmi quatre options (anglais, français, espagnol et italien). La technique de l'effet d'avalanche a été utilisée pour trouver des sujets, en demandant de transmettre l'e-mail à ceux qui pourraient répondre aux critères mentionnés ci-dessus. Avant de procéder à l'analyse, les sujets qui ne répondaient pas aux caractéristiques requises (N.3) ont été éliminés. Des détails sur les origines géographiques des participants et leur répartition par âge (moyenne 25.5, ET 2,8) et par sexe peuvent être vus dans les tableaux ci-dessous.

Tableau 1- Origines géographiques

Tableau 2- Âge et sexe divisés par itinérants et autochtones

Résultats

Ici, nous combinons les résultats obtenus grâce à l'analyse des données relatives à l'ensemble du groupe de participants d'abord, seuls les Italiens ensuite, toujours divisés entre Itinérant et Autochtone. En fait, comme nous le verrons, les trois premières hypothèses ne montreront pas de résultats significatifs pour l'ensemble du groupe (E). En observant la conformation de ce groupe et en se demandant comment les hypothèses ont été formulées, une analyse a été réalisée post-hoc concernant uniquement le groupe des Italiens. Enfin, la dernière hypothèse a été testée en tenant compte de tous les participants.

Hypothèse 1: Identité nationale et européenne

Groupe d'identité (E):
Étudiants itinérants vs étudiants autochtones: f = 1.9 (1, 146) p: ns
Identité nationale vs identité européenne: f = 0.44 (1,146) p: ns
Groupes (Autochtone vs Itinerant) X Identité (National vs Européen): f = 0,02 (1,146) p: ns

Identité-Italiens (I):

Étudiants itinérants vs étudiants autochtones f = 7.03 (1,69) p <05 *

Identité nationale vs identité européenne f = 0.9 (1,69) p: ns

Groupes (St. Itineranti vs St Autoctoni) X Identité (nationale vs européenne) f = 3.3 (1,69) p = 07

Comparaisons prévues

Identité nationale uniquement Étudiants itinérants vs étudiants autochtones p: ns

Identité européenne uniquement Étudiants itinérants vs étudiants autochtones p <05 *

Étudiants itinérants uniquement Identité nationale vs identité européenne p = 06

Identité nationale des étudiants autochtones uniquement vs identité européenne p: ns

Hypothèse 2: adaptation socio-culturelle

Groupe entier (E): (Itinérant vs Autochtone) X SCAS f = 3.8 (1,146) p = 051

Italiens (I): (Itinerants ITA vs Autoctoni ITA) X SCAS f = 1.3 (1,69) p: ns

Hypothèse 3: Intolérance à l'ambiguïté

Groupe entier (E): (Itinérant vs Autochtone) X NCC f = 0.005 (1,146) p: ns
Italiens (I): (Itinerants ITA vs Autoctoni ITA) X NCC f = 0.58 (1,69) p: ns


Hypothèse 4: proximité

Groupe entier (E)
Étudiants itinérants vs étudiants autochtones f: 3.3 (1,146) p: .07
Origine vs Europe f: 4.4 (1, 146) p: <05 *
Proximité Groupes X f: 4.6 (1,146) p: ns

Comparaisons prévues

Seule nation itinérante vs Europe p: ns
Seul pays autochtone vs Europe p <05 *
Itinerant vs Autochthonous Nation uniquement p: ns
Seulement Europe itinérante vs Autochtone p <.05 *

Comme nous l'avons vu, les hypothèses relatives à l'identité nationale et européenne ont été rejetées pour l'ensemble du groupe (E), alors qu'elles sont confirmées pour le groupe des Italiens. Cela a suscité une série de questions relatives au débat sur la généralisation des hypothèses et des résultats en sciences sociales. La sensibilité qui permet au chercheur de poser des questions pertinentes à la recherche sociale découle de la capacité à saisir les relations entre les individus et les contextes. Il est donc évident que sans connaissance du contexte et d'un contexte adéquat formation pour saisir les relations, les hypothèses formulées sont non partisanes et donc peu approfondies. C'est à la suite d'une reformulation méthodologique que nous avons revu les hypothèses formulées, en les appliquant au groupe d'Italiens et en vérifiant que le groupe s'est réellement comporté comme prévu, à l'exception des mesures cognitives d'adaptation et de tolérance à l'ambiguïté, qui n'étaient pas s'est avéré capable de discriminer les sujets dans aucun des cas.

Nous pouvons donc tirer des informations des résultats de ces travaux: la migration temporaire représente une expérience à laquelle différentes significations sont attribuées par des étudiants universitaires italiens et leurs collègues d'autres États membres, et il n'est ni possible ni utile de généraliser.

Pour les Italiens examinés dans cette recherche, l'expérience à l'étranger est un facteur d'une importance fondamentale pour la construction de leur identité européenne. D'après les données obtenues, on peut observer que les Italiens itinérants affichent non seulement des scores d'identité européenne plus élevés que leurs compatriotes autochtones, mais aussi et surtout des valeurs plus élevées que les autres itinérants d'autres États membres. L'identité nationale n'est en aucun cas un facteur discriminant. Ici se confirme l'idée de la multidimensionnalité de l'identité (voir, par exemple, De Rosa, Mormino, 2000, Pratt & Foreman, 2000): une identité ne remplace pas l'autre. Les indigènes n'ont pas d'identités nationales plus fortes, tandis que les itinérants ont des identités fortes, à la fois nationales et européennes.

Les deux constructions utilisées pour identifier les variables cognitives liées à l'identité européenne ne se sont pas révélées utiles aux fins de cette recherche. Tout en tenant compte d'une tendance à la signification dans les groupes en ce qui concerne les scores SCAS, les scores NCC n'étaient pas significatifs. Cependant, cela suggère une cohérence entre les deux constructions.

Les scores de proximité sont un élément qui relie le raisonnement à l'identité européenne. Les auteurs (Jiménez, Kosic et al, 2004) utilisent les éléments de proximité comme mesure d'identité, entendue comme le sentiment d'appartenance à un groupe, alors que nous avons préféré dans la présente recherche utiliser cette mesure comme un sentiment de proximité en soi flanquée d'éléments qui se connotent plus précisément en relation avec l'identité nationale et européenne. Les mesures adoptées de proximité et d'identité mesurent deux aspects différents, fournissant des résultats sans chevauchement. Il est également vrai que le sentiment d'appartenance à un groupe est un élément fondamental pour la construction de l'identité, en particulier pour l'identité sociale (Tajfel & Turner, 1986). Les étudiants itinérants ne montrent pas de différences significatives dans leur sentiment de proximité entre les personnes de leur pays d'origine et entre les autres citoyens européens, car ils ont eu l'occasion d'expérimenter des connaissances avec d'autres cultures et surtout avec de nombreuses personnes de pays différents du leur , ils ont réussi à développer avec eux une certaine proximité de manière à les mettre au même niveau de leurs compatriotes. Cela ne se produit pas avec les Autochtones, qui montrent un sentiment de proximité significativement plus grand avec leurs compatriotes par rapport aux citoyens européens. Nous considérons l’expérience à l’étranger du groupe Itinérant comme rite initiatique au processus d’européanisation. Cela commence par connaître le contexte, les personnes qui en font partie. Des relations d'amitié, de collaboration, de travail et académique sont établies, ainsi que toute cette série de rencontres qu'offre la vie quotidienne d'un étudiant migrant. Est-ce peut-être un premier pas, le sentiment de proximité. Ce n'est qu'ultérieurement, à partir de la consolidation des relations, de la re-signification de l'expérience que s'ouvre la possibilité que tout cela puisse donner un sentiment d'identité.

Bibliographie

De Rosa, AS, Mormino, C., (2000) Mémoire sociale, identité nationale et représentations sociales: constructions convergentes. Regard sur l'Union européenne et ses États membres dans le passé de Matériel scientifique Ph.D européen sur les représentations sociales et la communication Série de réunions internationales de laboratoire 2005-2008

Kosic, A., Kruglanski, AW, Pierro, A., Mannetti, L., (2004) - La cognition sociale de l'acculturation des immigrants: effets du besoin de fermeture et du groupe de référence à l'entrée- Journal de personnalité et psychologie sociale

Kruglanski, AW, Shah, JY, Pierro, A. et Mannetti, L. (2002). Quand la similitude engendre le contenu: la nécessité de la fermeture et l'attrait de groupes homogènes et se ressemblant. Journal de personnalité et de psychologie sociale, 83, 648–66

Kruglanski, AW (1989). Poser Connaissances épistémiques et humaines: bases cognitives et motivationnelles. New York: plénum.

Mannetti, L., Pierro, A., Kruglanski, AW, Taris, T., et Bezinovic, P. (2002). Une étude interculturelle du besoin d'une échelle de fermeture cognitive: comparer sa structure en Croatie, en Italie, aux États-Unis et aux Pays-Bas. Journal britannique de psychologie sociale, 41, 139-156.

Pratt, MG, contremaître, PO, (2000) Classification des réponses managériales à plusieurs identités organisationnelles, The Academy of Management Review, vol. 25, n ° 1, pp. 18-42

Ruiz Jiménez, AM, Górniak, JJ, Kosic, A., Kiss, P., Kandulla, M., (2004) Identités européennes et nationales dans les anciens et nouveaux États membres de l'UE: composantes ethniques, civiques, instrumentales et symboliques, Documents en ligne sur l'intégration européenne (EIoP) Vol.8 N ° 11

Tajfel, H. et Turner, J. (1986)La théorie de l'identité sociale du comportement intergroupes. Dans S. Worchel & W. Austin (Eds.), Psychology of intergroup relations. (p. 7 à 24). Chicago: Nelson-Hall

Ward, C., Kennedy, A., (1999)La mesure de l'adaptation socioculturelle, Int. J. Intercultural Rel. Vol.23, No. 4, pp. 659 ± 677

Webster, DM, Kruglanski, AW (1998). Conséquences cognitives et sociales du besoin de fermeture cognitive. Revue européenne de psychologie sociale, 8, 133-171.